| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1 - Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2 - Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации |
| | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3 - Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями |
| | История заимствованной лексики русского языка в контактологическом освещении | 1 | Весна | Сформирована |
| | Языковая ситуация в республике Дагестан история, проблемы, перспективы развития | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4 - Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей |
| | Теория аргументации в исследовательской деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7 - Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений |
| | Русский язык в профессиональной сфере | 1 | Осень | Сформирована |
| | История функционирования русского языка в полиэтнической и поликультурной среде Дагестана | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8 - Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык в профессиональной коммуникации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| | Методология и методы научного исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Функциональная грамматика русского и дагестанских языков (сопоставительный аспект) | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 - Способен нести ответственность за собственную профессиональную компетентность по профилю осваиваемой образовательной программы |
| | Русский контекст языковой картины мира народов Дагестана | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русскоязычные СМИ в РД: проблемы семантики и стилистики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Этнические стереотипы и языковое сознание русскоязычного дагестанца | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 1 | Весна | Сформирована |
| | Этика и эстетика речи в поликультурной среде | 2 | Осень | Сформирована |
| | Лингвокультурологические аспекты изучения русского языка в полиэтнической среде | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теория межкультурной коммуникации | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2 - Способность вести совместно с другими участниками исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики |
| | Русский язык и проблемы межъязыковой коммуникации в полиэтнической и поликультурной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Адекватность перевода языковых единиц | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексика русского языка в контексте взаимодействия культур: проблемы изучения и обучения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русскоязычные СМИ в РД: проблемы семантики и стилистики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Этнические стереотипы и языковое сознание русскоязычного дагестанца | 1 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 1 | Осень | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 1 | Весна | Сформирована |
| | Этика и эстетика речи в поликультурной среде | 2 | Осень | Сформирована |
| | Лингвокультурологические аспекты изучения русского языка в полиэтнической среде | 2 | Весна | Сформирована |
| | Научно-исследовательская работа | 2 | Весна | Сформирована |
| | Русскоязычность и билингвизм в межкультурной коммуникации: проблемы обучения детей-билингвов в современной школе | 2 | Весна | Сформирована |
| | Система словарей русского языка как инструмент формирования языкового сознания | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - Способен проектировать, реализовывать и исследовать процесс обучения в системе среднего общего образования, высшего образования, профессионального образования, дополнительного образования |
| | Адекватность перевода языковых единиц | 1 | Осень | Сформирована |
| | Лексика русского языка в контексте взаимодействия культур: проблемы изучения и обучения | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психолингвистика в обучении русскому языку | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая | 2 | Осень | Сформирована |
| | Система словарей русского языка как инструмент формирования языкового сознания | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теория межкультурной коммуникации | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4 - Способен анализировать имеющиеся педагогические условия и проектировать педагогические условия для развития группы обучающихся в системе высшего образования. |
| | Русский контекст языковой картины мира народов Дагестана | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык и проблемы межъязыковой коммуникации в полиэтнической и поликультурной среде | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русскоязычность и билингвизм в межкультурной коммуникации: проблемы обучения детей-билингвов в современной школе | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-1 - Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий |
| | Теория аргументации в исследовательской деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3 - Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Современные проблемы науки и образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4 - Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия |
| | Языковая ситуация в республике Дагестан история, проблемы, перспективы развития | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык в профессиональной коммуникации | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык в профессиональной сфере | 1 | Осень | Сформирована |
| | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| | Функциональная грамматика русского и дагестанских языков (сопоставительный аспект) | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5 - Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия |
| | История заимствованной лексики русского языка в контактологическом освещении | 1 | Весна | Сформирована |
| | История функционирования русского языка в полиэтнической и поликультурной среде Дагестана | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6 - Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки |
| | Методология и методы научного исследования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Теория аргументации в исследовательской деятельности | 1 | Весна | Сформирована |